为了深化教育教学改革，全面推动我院精品促进信息技术与教育教学深度融合，进一步加强校级精品课程在线开放课程建设与应用，切实提高精品课程资源质量。2020年度院级精品在线开放课程建设工作自今年6月全面展开，截止目前已取得显著成效。
人才培养方案是一个学校实施人才培养的纲领性文件，是人才培养的顶层设计，它需要根据人才培养目标来确定具体的人才培养规格以及为实现这一目标所采取的培养措施和培养途径。学院各专业人才培养方案紧紧围绕职业教育改革新要求（五对接：人才培养对接用人需求、专业设置对接产业需求、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程、毕业证书对接职业资格证书），坚持以学生全面发展为中心，突出实践教学环节，注重应用能力的培养，体现就业导向，强调人才培养方案的特色与创新，全面修定了人才培养方案：
教师是立校之本，师德是教育之魂，要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。可见，强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。教师是学生精神文明建设的主力军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。
以人为本，采用新型的教学管理制度，来引导学生的个性发展。职业院校生的个体差异很大，要想把全体学生都培养成全面发展的技术技能人才，那是不太现实的。我们必须承认并遵循学生的个体差异，注重学生个性发展，因材施教，实行弹性学制和学分制管理。例如以职业资格考证来替代某些必修课的学分；也可以把某些学分较多的课程分块细化，把学分分配到具体的学习环节和较小的学习任务中，使学生每完成一个具体的学习任务就能得到相应的学分，只要总学分达到规定的毕业标准，就准予毕业。
培养“就业有优势，创业有能力”，“具有较高人文素养、通晓职业标准、高超技术技能专门人才”，是职业院校教育的培养目标。学院要结合自身的特点和社会需求，不断进行教学改革与教学模式的创新。
